Bitácoras Investigación Social

Hay algo extraño en intentar escribir sobre una clase a la que no fui. No es solo la ausencia física, es la sensación de no tener de dónde agarrar el hilo, como si me hubieran quitado la primera pieza de dominó y aun así tuviera que narrar cómo caen las demás. Esta vez no tengo una frase del profesor anotada en el cuaderno, ni una palabra subrayada para luego traerla aquí. Lo único que tengo es un pdf abierto, un cuaderno en blanco y una experiencia que, aunque no ocurrió en el salón, termina atravesando todo lo que esta clase intenta enseñarme. La hipótesis se plantea como una respuesta tentativa al problema de investigación. No es una verdad, no es una conclusión, es un punto de partida que se construye desde lo que ya se sabe, desde la observación, desde la intuición informada. No nace por capricho, nace de una pregunta previa, de un problema que insiste. Es decir, las hipótesis nacen de la necesidad de explicar, de conectar variables que ya han sido observadas, incluso cuando todav...

  “Se podría decir que no hay nada más arquitectónico y al mismo tiempo nada menos arquitectónico que la deconstrucción”. — Jacques Derrida No tenía muy claro cómo empezar esta bitácora, y eso ya dice algo de lo que fue la clase. A diferencia de otras veces, donde el hilo aparece con más facilidad, esta vez las ideas se me fueron armando como una estructura que primero se rompe para poder entenderse. Tal vez por eso la imagen de los legos que propone el autor de Straight Outta Olympus se me quedó dando vueltas: algo que parece sólido, se cae, se desarma, y solo en ese momento permite ver cómo estaba construido. La clase siete empezó, otra vez, leyendo bitácoras. De ahí surgieron comentarios tanto del profesor como de la monitora sobre la importancia de saber referenciar bien dentro de este tipo de escritura. No es un detalle menor: en este punto la bitácora deja de ser solo relato y empieza a convertirse en un ejercicio de investigación. Las bitácoras giraban alrededor de la ...

“Yo gozo más trabajando con la gente humilde que con los sabihondos, porque con ella he aprendido lo auténtico y positivo de Colombia”. — Orlando Fals Borda La sexta clase de Investigación Social empezó como siempre: escuchando las bitácoras de algunos compañeros. Sin embargo, antes de llegar a ese momento, la mañana empezó con una pequeña carrera contra el tiempo. Vivo a unos veinte minutos de la universidad, en Cajicá, y ese día mi transporte me canceló a las 6:50 de la mañana. La clase comenzaba a las 7. Entré en pánico porque teníamos control de lectura y además ese día exponía con Mariana Paz. Salí corriendo a buscar un bus que se demoró unos diez minutos en pasar. Cuando finalmente llegó, le pedí al conductor —casi suplicando— que fuera lo más rápido posible porque tenía una evaluación importante en la universidad. El conductor resultó ser muy amable. Durante el trayecto terminamos haciendo un small talk. Incluso le ayudé a recibir el dinero de quienes subían al bus y a pa...